Hareket, Kodlama ve Veriyle Öğrenme
“Hareket, Kodlama ve Veriyle Öğrenme” odağındaki bu fikir, öğrenciler ve öğretmenler için ortak ülkelerde denenebilecek bir öğrenme tasarımı önerir. Katılımcılar bir teknik sorunu küçük bir prototiple çözer, test sonuçlarını kaydeder ve tasarımını akran geribildirimiyle iyileştirir. STEM ve Araştırma boyutu, ana uygulamaya tamamlayıcı görevlerle eklenir. Ortaklar yerel pilotları karşılaştırır; işe yarayan uygulamaları kendi koşullarına uyarlanabilir bir kaynak hâline getirir.
Örnek Proje Fikri
Sonuç listelerindeki başlıklardan esinlenilerek hazırlanmış editoryal öneridir. Kaynak projenin gerçek başvuru veya uygulama metni değildir. Katılımcı sayısı, süre ve bütçe ihtiyaç analizine göre ayrıca belirlenmelidir.
Uzman açıklaması
İhtiyaçtan etkiye mantık zinciri
- 1
İhtiyaç
Öğrenciler matematik ve fen derslerinde veriyi yorumlamakta zorlanıyor; kodlama yalnızca bilişim dersinde kalıyor. Kanıt: sınav sonuçlarındaki grafik ve tablo sorularının analizi, öğretmen anketi.
- 2
Hedef
Hareket temelli etkinliklerle öğrencilerin veri toplama, kodlama ve yorumlama becerilerini derslerde birleştirmek.
- 3
Faaliyet
Öğrenciler beden eğitimi veya bahçe etkinliklerinde sensörle veri toplar, basit kodla grafiğe dönüştürür ve ortak okulun verileriyle karşılaştırır.
- 4
Çıktı
Farklı derslerde kullanılabilecek “hareket et, ölç, kodla” etkinlik kartları ve öğretmen rehberi.
- 5
Ölçülebilir etki
Ölçüm: grafik ve tablo sorularında ön test ve son test. Örnek hedef: etkinlik kartlarını kullanan öğretmen sayısının proje sonrasında artması.
Bu örnek neden güçlü?
- Disiplinler arası yaklaşım, STEM'i tek bir derse sıkıştırmadan okul geneline yayıyor.
- İki ülkenin verisini karşılaştırmak, ortaklığın neden gerekli olduğunu doğal olarak gösteriyor.
- Etkinlik kartları düşük maliyetli ve başka okullar tarafından kolayca uyarlanabilir.
Kendi kurumunuza nasıl uyarlarsınız?
- Okulunuzda var olan donanımla başlayın; mikro denetleyici yoksa telefon sensörleri yeterli olabilir.
- Beden eğitimi öğretmenini proje ekibine katın; KA210'da farklı branşlardan öğretmen katılımı güçlü görünür.
- Kartları MEB müfredatındaki kazanımlarla eşleştirin; sürdürülebilirlik sorusuna somut cevap olur.
Yayın: 23 Ekim 2026
Kaynaklar: Erasmus+ Programme Guide (Avrupa Komisyonu) · Guide for Experts on Quality Assessment 2026 (İrlanda Ulusal Ajansı yayını)
Amaçlar
• Hareket, Kodlama ve Veriyle Öğrenme konusunda başlangıç ihtiyaçlarını belirlemek ve hedeflenen öğrenme becerilerini geliştirmek. • Teknik görev kartları, prototip dosyaları ve güvenli uygulama kontrol listesi; ayrıca araştırma görevleri, veri çizelgeleri ve model portfolyosu üretmek ve katılımcılarla test etmek. • Gelişimi testlerin tekrarlanabilirliği, hata giderme becerisi ve teknik dokümantasyon üzerinden izlemek; başarılı uygulamaları kurumun düzenli öğrenme çalışmalarına aktarmak.
Faaliyetler
1. İhtiyaçları ve ortak hedefleri belirleme “Hareket, Kodlama ve Veriyle Öğrenme” için katılımcı görüşlerini toplamak; erişim engellerini, görev dağılımını ve başarı göstergelerini belirlemek. 2. Ortak hazırlık ve öğrenme atölyesi Teknik görev kartları, prototip dosyaları ve güvenli uygulama kontrol listesi için örnek görevleri birlikte hazırlamak ve küçük bir grupla gözden geçirmek. 3. Yerel pilotlar ve uluslararası paylaşım Katılımcılar bir teknik sorunu küçük bir prototiple çözer, test sonuçlarını kaydeder ve tasarımını akran geribildirimiyle iyileştirir. Ortaklar örnek ürünleri paylaşarak yerel farklılıkları tartışır. 4. Değerlendirme, paylaşım ve devamlılık Testlerin tekrarlanabilirliği, hata giderme becerisi ve teknik dokümantasyon üzerinden öğrenmeyi değerlendirmek; kaynakları iyileştirip kurumun düzenli çalışmalarına eklemek.
Yaygınlaştırma
Sonuçlar okullar ve öğretmen ağları ile uygulamalı bir paylaşım oturumunda tanıtılır. Teknik görev kartları, prototip dosyaları ve güvenli uygulama kontrol listesi; ayrıca araştırma görevleri, veri çizelgeleri ve model portfolyosu erişilebilir Türkçe ve İngilizce açıklamalarla yayımlanır; ortakların diğer dillerine uyarlama planlanır. Kullanım, indirme sayısının yanında materyali deneyen kurumların geri bildirimleriyle izlenir. Paylaşılan örneklerde kişisel veriler ve içerik izinleri gözetilir.
Bütçe Mantığı
Kaynaklar mevcut laboratuvarların kullanımı, sarf malzemeleri ve teknik rehberlik için planlanır. Her faaliyet, somut çıktısı ve gereken emek/malzeme ile gerekçelendirilir. Mevcut araçlar ve uzaktan ortak çalışma değerlendirilir; yüz yüze buluşmalar yalnızca öğrenme amacına katkısıyla tasarlanır. Katılımcı sayısı, süre ve hibe tutarı ihtiyaç analizi sonrasında belirlenir; kaynak projenin bütçesi bu önerinin bütçesi sayılmaz.
İlham kaynağı
MOVE4DATA – Spremenimo pouk z gibanjem, kodiranjem in podatki
Slovenya 2026 Erasmus+ KA210SCH Proje Sonuçları